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浙教版九年级下册语文功课本谜底

  第一单元

  1 沁园春 雪

  1.(1)蜡 (2)裹 (3)娆 (4)逊

  2.(1)宋 标题 词牌名 南方的雪景 历代的英雄人物 山河如此多娇 引稀有英雄竞折腰 (2)秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 (3)《诗经》中的《国风》跟《楚辞》中的《离骚》 文学才干(这里用文学才干来归纳综合狭义的文化,包含政治、头脑、文化在内) 文采 (4)数风墨客物 还看现在

  3.(1)浮夸了白茫茫的一片是专注的状态。 (2)浮夸了黄河高低一会儿掉掉了波涛滔滔的气魄,凸起天寒地冻、河水结冰之快。 (3)“欲”字把“山”、“原”品德化,生动地写出了它们的大志勃勃跟奋发奋发的作风。 (4)展现了每位英雄人物为之倾倒的姿态,并显现了英雄人物为之格斗的念头。 (5)坦率地表白出对历史人物必定中寓有驳倒的情感。

  4.示例:千山鸟飞绝,万径人踪灭。 忽如一夜西风来,千树万树梨花开。

  5.雪里行军情更迫 雪中行军 红军战士行军的奋发作风跟华美军威

  6.风卷红旗过年夜关 实

  7.略

  8.示例:课文对历史人物的评估,是在诗词中应用抽象头脑举行群情的艺术模范。它将本来大约单调的群情,加以艺术的处置处分,使之抽象化、诗化。词中的批判既必定这些历史人物在历史上的功劳,又坦率地批判他们擅长武功而短于武功。历史乘上的表述略。

  2 雨 说

  1.(1)圃 (2)锢 (3)嚷 (4)蓑 (5)膏 (6)褓

  2.(1)指言语时声音语气很轻很细,温顺亲密。造句略。 (2)似乎油膏一样潮湿。造句略。

  3.我来了,/我/走得很轻,/而且/温声细语地 我的爱心/像丝缕那样/把寰宇/织在一同 我召唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准 我来了,/雷电不喧嚷,/风也不拥挤

  4.提醒了“雨”诉说的内容的变革,又是作者情感递增的线索。墨客借春雨的抽象,表白了对生涯在中国年夜地上的儿童的祝福,对中国精巧未来的祝福。

  5.象征着它仿佛是为了咬断套在它脖子上的绳子。(或:要摆脱那牵在太阳手中的绳子,而且简直要“一口”把那绳子咬断。)

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