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《系在风筝线上的》阅读明确标题及谜底

  系在风筝线上的……

  周岩壁

  ①季候阃是二月。年夜地摆脱了冬的胶葛,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。瞻仰晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二厅天,拂堤杨柳醉春烟”。恰是放风筝的好时光。瞩望那长长的悄然哆嗦的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

  ②在乡下,三月的剪剪跟风还残留着冬的料峭。咱们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。况且又常把恼怒系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心消融掉,让野气的笑声赶跑了。

  ③人们都说:男孩子手笨,没女孩子手巧。这岂不有些重女轻男了嘛!不是吹,咱们男孩虽未能绣出色彩斑斓的衣冠,却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨,做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教。咱们男孩子可成天像贼撵普通忙得脚不沾地。常趁下学后的空隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅,或爽性跑到田野去,因为家里年夜人是不让咱们摆弄风筝的。

  ④咱们偷兔魅找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,好像女孩子绣花挑线普通细致。咱们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的跟轱辘似的等若干外形,拼在一同,悉心系好,就酿成了外形各别的风筝的骨架。然后几颗小脑壳抵在一同,唧唧喳喳寻觅一阵,就各出机杼地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它

  们穿上了美丽的衣衫。这完好可以与女孩子织成的美丽相媲美。然后用年夜团年夜团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢,是咱们这些“夫君汉”低声下气,求爷告奶,乃至向小女士连续串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

  ⑤好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,末尾放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些年夜年夜小小外型生动的风筝,从宽广的麦田里、迤逦的小道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云,好似斗丽的奇葩、负伤的气球。咱们的心醉了。

  ⑥更叫绝的要数清晨。皓月高悬中天,年夜地一片僻静,夜色朦胧。咱们几个小同伴溜出来一叽咕,便带了可爱的风筝到村落头田边。风筝纸是涂了闪金光的器械,还要想法主意把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一扑灭便像飞机尾翼上的旌旗灯号灯。这素日极难放,因田野有风,蜡烛又不迎风,所以总

  是燃烧。但偶有做乐成的,那风筝放起来就别无情趣,“旌旗灯号灯”闪耀闪耀,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上秘密的空中,如醉如痴。

  ⑦风筝也有负气的时间,任你如何阁下,它总要往地上栽。这时的小同伴决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而老是警醒翼翼地搜索一番,找出弊端,有的放矢。跟着喝采声,风筝重又飘然升起。当放到自得处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。咱们拉着断了的风筝线,不胜怅然……

  ⑧时光如流。虽说童年已僻静分手,可风筝这根若有若无的线,却素日牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

  ⑨啊,我的鹅黄色的童年!

  1.第①段中描写二月的景色有什么感化?

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  2.依据第④段的内容填空。

  做风筝的过程:找来竹篾→( )→糊纸涂色→( )

  3.⑤、⑥两段曾经写了放风筝时的快乐现象,为什么还要写第⑦段?

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  4.谈谈你对第⑧段中画线的明确。

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  5.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的?

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  参考谜底:

  1.(1)点明恰是放风筝的好时光;

  (2)触景生情,自然引起下文对童年的回想。

  2.制作骨架 系缠放线

  3.第⑦段写放风筝掉败的闭会与前两段写放风筝乐成的快乐,都是童年生涯的真实回声;使童年生涯更诙谐;使文章内容愈加丰富。

  4.(1)放风筝承载着童年的快乐,素日引起“我”对童年生涯的回想;

  (2)曾经逝去的童年在记忆中有意偶尔了了,有意偶尔隐约,却是永难遗忘的;

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